评估|与之形成鲜明州立大学 -_ca88
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评定

评估的认识,提高,记录学生的学习,和服务质量的持续过程。它是用来识别需要改进的地方学生的学习和服务,并促进和验证体制效力一个循环过程。在认可的手册,高等教育委员会提供以下形式定义:

评估是有系统地收集,审查,以及有关学生学习的定性和定量数据的解释和使用这些信息来记录和提高学生的学习。

通过我们的使命,愿景和核心价值观,形成了鲜明的州立大学注重教学质量和服务,以支持学生的成功的文化。核心价值观有助于强调我们对学生的承诺,学习,共享责任,不断改进教育的,我们提供。

学生学习的评估提供的工具高校帮助学生实现他们的教育目标。学生的学习成果(SLOS),其中包括一般的学习成果(格罗斯)和计划学习成果(公共科学图书馆),从学生个人(谁将会继续在课程进行单独评估)的程序级扩大调查范围。

学院已确定了六个一般的学习成果被认为是不可或缺的,提供的机会终身学习,培养学生在工作场所的成功转让和能力(格罗斯)。通过正式的评估过程中,学生在课程和整个课程评估。教师可以利用的工具与学生愿意学习和自己作为学习者的有效性进行沟通。

学术活动总结报告

2019-20教务科报告

2018-19教务科报告

2017 - 18师学术报告

2016-17教务科报告

2015-16教务科报告

2014-15教务科报告

2013-14教务科报告

课外评估的认识,提高,并记录学生和学术支持服务的持续改进持续的过程。它是用来识别需要改进的地方服务,并促进和验证体制效力一个循环过程。如果可能的话,从理事会的高等教育(CAS)标准的进步准则纳入在大学非学术评估的过程。

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